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艺术设计学院

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日搏

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视觉传达

一、专业背景

视觉传达设计专业是伴随着我国改革开放,适应社会主义经济建设的需要,在国内理工科院校中率先创办的边缘性设计专业之一。1980年本专业招生以来,围绕日搏方案、课程建设、实践教学、教材建设等方面进行了不断改革,尤其是在课程建设、教材建设、实践教学的社会竞赛和校企项目方面获得显著成绩。1996年获批招收硕士研究生资格;1999年被列为湖北省“学科优势及特色领域”。2001年获“楚天学者计划”特聘教授设岗单位;2003年12月被列为湖北省本科品牌专业建设;2007年12月获得国家特色专业建设点学科建设项目等。对提升本专业实践教学环节、教学质量及教学改革提供了强有力的支撑。

目前,本专业除按照学科专业模式进行日搏外,逐步实现导师带领下的学生实践创新团队制度,加强对外校企项目合作力度,逐渐使实践教学作为培养学生创新能力的主要途径之一。坚持实践教学促进学生适应市场的教学模式体系,使知识、能力、素质的协调发展,以及将导师指导学生团队参与各类社会实践活动、竞赛活动、科技创新和创业活动纳入培养方案中,促进了专业创新思维能力日搏目标的实施。


二、日搏模式

加强学生课内和课外学习实践活动的融会与互通,教学过程中分别安排了踏实基础、能力扩展、项目训练等课内课外结合的环节。从二年级下学期开始参与项目方案活动,通过方案训练得到能力锻炼。三年级专业课程主要围绕校企项目有针对性进行创意设计。四年级围绕毕业设计进行社会实践,毕业设计选题以真题或竞赛内容为内容。专业实践包括基础写生、传统文化采风、毕业考察三个实践平台。以项目、竞赛的活动引领和促进实践教学,倡导教师参与实践项目、课题研究和教学结合,充实提高实践教学队伍。以“导师制”项目指导下的学生创新团队训练活动、开放实验室等为纽带,加强对外校企项目力度,逐渐使实践教学作为培养学生创新创业能力的主要途径之一。同时,在实践教学形式和内容上继续加大了“订单式、提案式、课题式、能动式”手段,使专业实践教学与艺术研究更加紧密地结合促进人才质量培养。

三、专业教学环境及条件

在实践教学设置和管理上不断改革,逐步完善。为了保证实践教学的具体实施,建立了校院两级管理体制的“艺术设计实验教学示范中心”,该中心于2007年12月通过了湖北省高等学校实验教学示范中心立项建设。以艺术设计专业实践教学为主导的实验教学,各班教室配备有专业的多媒体教学设备。现有天窗画室、雕塑室、陶艺室、旋坯室、丝网印实验室、摄影实验室、环境空间实验室、包装数字化实验室、计算机辅助设计实验室、数字媒体实验室、木工、金工实验室,面向专业教学开设基础性实践、课题性实践、项目设计创新性实践课程和学术研究活动。

专业图书资料;图书来源主要依赖于大学图书馆,学院资料室,多年来积累了视觉传达设计相关图书约100万册。以鼓励师生广泛参与各种大赛及累积大赛作品,优秀毕业设计作品和参与校企实战项目的实际案例作品,建立了大量丰富的资料库和案例库。


四、教学管理体系和机制

艺术设计学院拥有9个省部级研究基地和组织机构,对本专业的本科教学构成了强有力的支撑。将学科的科研优势转化为教学优势,利用国际国内先进的数字艺术设备,吸收艺术设计学科前沿研究成果,为本专业实践教学的项目实验,或引导学生参与竞赛活动,拓宽学生视野,提高学生创新思维能力起得作用。

为实现资源的有效利用与可持续发展,学校在包括教材、教学参考书、试题库、案例库、资源库、电子教案、网络课程等在内的多种教学资源继续加大投入,大力加强数字化资源建设,抓好网络课堂的建设和实施,有效保障教学质量,为专业的持续发展提供优质平台。

日搏方案矩阵模型

课程

教学团队

教学条件

机制与制度

实验理论课程

学习任务

专任+兼职

专业教室

教学管理

设计生产实训

设计任务

专任+兼职

实验教室

实验管理

企业实习

岗位任务

兼职+指导

合作企业

企业管理

    

    在教学实践平台建设上,充分利用学校与国内外行业内的企业联系条件优势,要求教学团队以项目实践融入教学环节,使学生学习实践,获得分析、解决问题的能力,使学生的设计与解决问题的思路及时得到实践的检验。能够用逻辑思维的方法分析行业领域的市场需求信息、设计价值判断、技术协同,提出创新的设计方案,实现设计创新目标







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